Umræður í kennslustofunni

Umræður í kennslustofunni

Umræður í kennslustofunni

Merkingarbært nám sem færist yfir í nýjar aðstæður er líklegra til að eiga sér stað í kennslustofum þar sem rík orðræða og samræða fer fram. Umræður í kennslustofunni eru ein birtingarmynd skapandi náms. Kennarar styðja slíkar umræður með ígrunduðum vísbendingum og markvissum spurningum sem koma samræðum af stað og halda þeim á réttri leið.

Rík orðræða í kennslustofunni einkennist af nokkrum þáttum (Hattie, Fisher og Frey, 2017):

1. Nemendur tengja við fyrri þekkingu.
2. Mistök eru sett fram sem verðmæt námstækifæri.
3. Mismunandi nálganir eru bornar saman.
4. Uppbyggileg mistök, uppbyggileg glíma og þrautseigja í erfiðleikum, með áherslu á merkingarsköpun.
5. Nemendur nota fjölbreyttar framsetningar til að byggja upp skilning og rökstyðja hugsun sína, samhliða þeim skilaboðum að það sé ekki aðeins ein rétt leið að markinu.

Hvernig stuðla má að árangursríkum umræðum í kennslustofunni

Kennari getur notað ýmsar aðferðir til að skapa frjó tækifæri til umræðna (Hattie, Fisher og Frey, 2017). Þar á meðal eru:

• Að leggja fram markvissar spurningar sem kanna, byggja upp og dýpka skilning nemenda.
• Trektarspurningar sem leiða nemendur eftir leið kennarans að svarinu.
• Fókusspurningar sem gera nemendum kleift að vinna vitsmunalegu vinnuna sem þarf til að efla skilning sinn.
• Ábendingar sem hvetja nemendur til að nota það sem þeir vita nú þegar.
• Vísbendingar eða skýrar tilraunir til að beina athygli að upplýsingum sem nemandinn þarf til að halda áfram.

Markmiðið er að nemandinn vinni meginhluta vitsmunalegu vinnunnar við að byggja upp og víkka skilning sinn, á meðan kennarinn veitir stoðir sem halda honum á réttri leið og ýta honum inn á þroskasvæði sitt (e. Zone of Proximal Development).

Vel stýrðar umræður í kennslustofunni geta krafist þolinmæði og færni, en þær skila sér í auknum skilningi nemenda og sterkari trú þeirra á eigin getu.

Heimildir

Hattie, J., Fisher, D. og Frey, N. (2017). Visible learning for mathematics, grades K-12: What works best to optimize student learning. Corwin Mathematics.