Formáli
Formáli
Velkomin í Psychology 2e, OpenStax-námsefni. Þessi kennslubók var skrifuð til að auka aðgengi nemenda að vönduðu námsefni sem stenst ströngustu fræðilegar kröfur, með litlum eða engum kostnaði.
Um OpenStax
OpenStax er sjálfseignarstofnun með aðsetur við Rice-háskóla og markmið okkar er að bæta aðgengi nemenda að menntun. Fyrsta háskólakennslubókin okkar með opnu leyfi var gefin út árið 2012 og safn okkar hefur síðan stækkað í yfir 35 bækur fyrir háskóla- og AP®-námskeið sem hundruð þúsunda nemenda nota. Með samstarfi okkar við góðgerðarsjóði og önnur samtök á sviði menntaefnis ryður OpenStax úr vegi algengustu hindrunum fyrir námi og gerir nemendum og kennurum kleift að ná árangri.
Um OpenStax-efni
Sérsnið
Psychology 2e er gefin út með Creative Commons Attribution 4.0 International-leyfi (CC BY). Það þýðir að þú mátt dreifa efninu, endurblanda það og byggja á því, svo framarlega sem þú vísar til OpenStax og höfunda efnisins.
Vegna þess að bækur okkar eru með opnu leyfi er þér frjálst að nota alla bókina eða velja þá hluta sem eiga best við þarfir námskeiðsins. Þér er frjálst að endurblanda efninu með því að úthluta nemendum ákveðnum köflum og undirköflum í kennsluáætluninni, í þeirri röð sem þú kýst. Þú getur jafnvel sett beinan hlekk í kennsluáætlunina á viðkomandi hluta í vefútgáfu bókarinnar.
Kennarar geta einnig búið til sérsniðna útgáfu af OpenStax-bókinni sinni. Sérsniðna útgáfan getur verið gerð aðgengileg nemendum á ódýru prentuðu eða stafrænu formi í gegnum bókabúð háskólans. Nánari upplýsingar er að finna í hlutanum „Instructor Resources“ á síðu bókarinnar á openstax.org.
Myndatilvísanir í Psychology 2e
Í Psychology 2e eru í flestum myndatextum upplýsingar um heiti myndar, höfund eða rétthafa, birtingarvettvang og leyfi. Þar sem myndirnar eru með opnu leyfi má hver sem er endurnýta þær, svo framarlega sem sama tilvísun til upprunalegrar heimildar fylgir.
Til að hámarka læsileika og flæði efnisins er upprunatilvísun ekki birt í meginmáli við sumar myndir. Ef þú endurnýtir mynd úr Psychology 2e sem er án birtrar upprunatilvísunar skaltu nota eftirfarandi tilvísun: Copyright Rice University, OpenStax, under CC BY 4.0 license.
Leiðréttingar
Allar OpenStax-kennslubækur gangast undir strangt rýniferli. Hins vegar geta villur komið fyrir eins og í öllum faglegum kennslubókum. Þar sem bækur okkar eru veflægar getum við gert uppfærslur reglulega þegar þær teljast kennslufræðilega nauðsynlegar. Ef þú vilt benda á leiðréttingu skaltu senda hana inn í gegnum hlekkinn á síðu bókarinnar á openstax.org. Sérfræðingar í faginu fara yfir allar ábendingar um villur. OpenStax leggur áherslu á gagnsæi varðandi allar uppfærslur og því finnur þú einnig lista yfir fyrri leiðréttingar á síðu bókarinnar á openstax.org.
Snið
Þú getur nálgast þessa kennslubók ókeypis í vefútgáfu eða PDF á openstax.org og fengið prentaða útgáfu á lágu verði.
Um Psychology 2e
Psychology 2e er hönnuð til að uppfylla kröfur um efnissvið og röð efnis í einnar annar inngangsnámskeiði í sálfræði. Bókin fjallar ítarlega um kjarnahugtök og byggir bæði á sígildum rannsóknum og nýlegum og vaxandi rannsóknarsviðum. Textinn fjallar einnig um DSM-5 í umfjöllun um geðraskanir. Psychology 2e tekur til umræðu sem endurspeglar fjölbreytileika innan fræðigreinarinnar sem og fjölbreytileika menningar og samfélaga um heim allan.
Umfang og efnisval
Fyrsta útgáfa Psychology hefur verið notuð af þúsundum kennara og hundruðum þúsunda nemenda síðan hún kom út árið 2015. OpenStax nýtti umfangsmikla og gagnlega endurgjöf notenda til að greina mikilvægustu endurskoðunarþarfirnar, en hélt jafnframt í skipulagið sem margir kennarar höfðu þegar fellt inn í námskeið sín. Sérstakar kannanir, forrýni, greining á sérsniðnum útgáfum og greiningargögn frá samstarfsaðilum OpenStax og námsumhverfum á netinu nýttust öll við skipulagningu endurskoðunarinnar.
Niðurstaðan er bók sem fjallar ítarlega um grunnhugtök sálfræðinnar og bætir jafnframt við nýrri og mikilvægri umfjöllun á tilteknum sviðum. Psychology 2e heldur viðráðanlegu umfangi sínu og inniheldur fjölmarga eiginleika sem draga nemendur inn í fræðigreinina.
Að uppbyggingu er kennslubókin áfram svipuð fyrstu útgáfunni; köflum hefur ekki verið endurraðað og breytingar á undirköflum eru mjög afmarkaðar.
Breytingar á annarri útgáfu
OpenStax gefur aðeins út aðrar útgáfur þegar verulegar breytingar á textanum eru nauðsynlegar. Í tilviki Psychology 2e sýndi endurgjöf notenda að við þyrftum að einbeita okkur að nokkrum lykilsviðum, sem við höfum gert með eftirfarandi hætti.
Efnislegar endurskoðanir fyrir skýrleika, nákvæmni og tímanleika
Endurskoðunaráætlunin var breytileg eftir köflum byggt á þörfum. Sumir kaflar voru verulega uppfærðir með tilliti til hugtakalegrar umfjöllunar, rannsóknatengdra gagna og skýrara orðalags. Í öðrum köflum beindist endurskoðunin aðallega að tímanleika dæma og uppfærslum á tölfræði.
Yfir 210 nýjum rannsóknatilvísunum hefur verið bætt við eða þær uppfærðar til að styrkja fræðilegan grunn efnisins og víkka sjónarhorn nemenda. Tugum dæma og sérstakra efnisramma hefur verið breytt eða bætt við til að útskýra hugtök betur og/eða auka vægi þeirra fyrir nemendur.
Endurtekning rannsókna og réttmæti
Til að virkja nemendur í öflugri gagnrýnni greiningu og fræða þá um endurtakanleika rannsókna hefur umfjöllun um þetta efni verið aukin verulega í rannsóknakaflanum og víða í kennslubókinni þar sem lykilrannsóknir eru ræddar. Efnið er sett fram með yfirveguðum hætti og veitir kennurum rík tækifæri til að ræða mikilvægi endurtekningar á þann hátt sem hentar námskeiðinu best.
Fjölbreytileiki, framsetning og inngilding
Með aðstoð rannsakenda og kennara sem leggja áherslu á málefni tengd fjölbreytileika og sjálfsmynd hefur OpenStax unnið ítarlega fjölbreytileikarýni til að greina tækifæri til að bæta kennslubókina. Rýnendur voru beðnir að fylgja ramma til að meta hugtakanotkun bókarinnar, rannsóknatilvísanir, helstu framlagsaðila fræðasviðsins, ljósmyndir og myndskreytingar og tengda þætti, með athugasemdum um framsetningu og tillit til fjölbreyttra hópa. Verulegar viðbætur og endurskoðanir voru gerðar í þessu tilliti og rýniramminn sjálfur er aðgengilegur meðal kennaraefnis OpenStax fyrir Psychology 2e.
List og myndskreytingar
Undir leiðsögn höfunda og sérfróðra vísindateiknara, einkum þeirra sem hafa mikla reynslu af að búa til aðgengilegar myndir, gerði OpenStax-teymið breytingar á öllu myndefni Psychology 2e.
Umbætur á aðgengi
Eins og allar OpenStax-bækur var fyrsta útgáfa Psychology unnin með áherslu á aðgengi. Við höfum lagt áherslu á þá nálgun og bætt hana í annarri útgáfu. Markmið okkar er að tryggja að allar OpenStax-vefsíður og vefútgáfur námsefnis okkar fylgi bestu starfsvenjum um aðgengilega vefhönnun, þannig að þær uppfylli Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 frá W3C-WAI á stigi AA og 508. kafla Rehabilitation Act. WCAG 2.0-leiðbeiningarnar útskýra leiðir til að gera vefefni aðgengilegra fyrir fólk með fötlun og notendavænna fyrir alla.
Til að fræðast meira um skuldbindingu okkar og framfarir skaltu skoða aðgengisyfirlýsingu okkar.
Leiðarvísir um breytingarnar verður aðgengilegur á openstax.org til að varpa ljósi á tilteknar breytingar eftir köflum í annarri útgáfu.
Kennslufræðilegur grunnur
Psychology 2e virkjar nemendur með spurningum, sjálfsígrundun og rannsókn. Eiginleikar annarrar útgáfu hafa verið vandlega uppfærðir til að haldast málefnalegir og viðeigandi um leið og þeir dýpka tengsl nemenda við efnið. Þeir eru meðal annars eftirfarandi:
List, gagnvirkni og námsmat sem vekur áhuga
Myndefnið okkar er hannað til að efla skilning nemenda á sálfræðilegum hugtökum með einföldum og áhrifaríkum gröfum, skýringarmyndum og ljósmyndum. Psychology 2e inniheldur einnig hlekki á viðeigandi gagnvirkar æfingar og hreyfimyndir sem glæða efnið lífi. Valin námsmatsatriði tengjast beint lífi nemenda.
Svör við spurningum í bókinni
Svör við upprifjunarspurningum og spurningum sem reyna á gagnrýna hugsun er að finna í lausnabók kennara. Valin svör við upprifjunarspurningum og spurningum sem reyna á gagnrýna hugsun er að finna í lausnabók nemenda. Svör við spurningum um persónulega hagnýtingu eru ekki gefin upp þar sem svörin eru mjög breytileg eftir nemendum.
Viðbótarefni
Efni fyrir nemendur og kennara
Við höfum tekið saman viðbótarefni fyrir bæði nemendur og kennara, þar á meðal upphafsleiðbeiningar, lausnabók kennara, prófbanka og PowerPoint-glærur. Efni fyrir kennara krefst staðfests kennaraaðgangs sem hægt er að sækja um þegar þú skráir þig inn eða stofnar aðgang á openstax.org. Nýttu þér þetta efni til að bæta við OpenStax-bókina.
Samfélagstorg
OpenStax er í samstarfi við Institute for the Study of Knowledge Management in Education (ISKME) um að bjóða upp á samfélagstorg á OER Commons, vettvangi þar sem kennarar geta deilt samfélagsunnu efni sem styður OpenStax-bækur án endurgjalds. Í gegnum samfélagstorgin okkar geta kennarar hlaðið upp eigin efni eða sótt efni til að nota í eigin námskeiðum, þar á meðal viðbótarefni, kennsluefni, margmiðlunarefni og annað viðeigandi námsefni. Við hvetjum kennara til að ganga í þau torg sem tengjast helst kennslu þeirra og rannsóknum, bæði til að auðga námskeið sín og eiga samskipti við aðra háskólakennara.
Til að komast á samfélagstorgin skaltu fara á www.oercommons.org/hubs/openstax.
Tæknisamstarfsaðilar
Sem bandamenn í því að gera hágæða námsefni aðgengilegt bjóða tæknisamstarfsaðilar okkar upp á valkvæð og ódýr verkfæri sem eru samþætt OpenStax-bókum. Til að nálgast tæknimöguleikana fyrir þína bók skaltu fara á síðu bókarinnar á openstax.org.
Um höfunda
Aðalhöfundar
Rose M. Spielman (efnisstjóri) Dr. Rose Spielman hefur kennt sálfræði og starfað sem löggiltur klínískur sálfræðingur í 20 ár. Fræðilegur ferill hennar hefur falið í sér stöður við Quinnipiac University, Housatonic Community College og Goodwin College. Sem löggiltur klínískur sálfræðingur, kennari og stjórnandi sjálfboðaliða getur Rose náð sambandi við fólk af ólíkum uppruna og stutt meðferð, hagsmunagæslu og menntun. Í starfi sínu sem kennari, meðferðaraðili og stjórnandi hefur hún hjálpað þúsundum nemenda og skjólstæðinga og kennt þeim að standa vörð um eigin hagsmuni og halda áfram með líf sitt til að verða virkari borgarar og fjölskyldumeðlimir.
William J. Jenkins, Mercer University Marilyn D. Lovett, Spelman College
Meðhöfundar
Mara Aruguete, Lincoln University Laura Bryant, Eastern Gateway Community College Barbara Chappell, Walden University Kathryn Dumper, Bainbridge State College Arlene Lacombe, Saint Joseph’s University Julie Lazzara, Paradise Valley Community College Tammy McClain, West Liberty University Barbara B. Oswald, Miami University Marion Perlmutter, University of Michigan Mark D. Thomas, Albany State University
Yfirlesarar
Patricia G. Adams, Pitt Community College Daniel Bellack, Trident Technical College Christopher M. Bloom, Providence College Jerimy Blowers, Cayuga Community College Salena Brody, Collin College David A. Caicedo, Borough of Manhattan Community College, CUNY Bettina Casad, University of Missouri–St. Louis Sharon Chacon, Northeast Wisconsin Technical College James Corpening Frank Eyetsemitan, Roger Williams University Tamara Ferguson, Utah State University Kathleen Flannery, Saint Anselm College Johnathan Forbey, Ball State University Laura Gaudet, Chadron State College William Goggin, University of Southern Mississippi Jeffery K. Gray, Charleston Southern University Heather Griffiths, Fayetteville State University Mark Holder, University of British Columbia Rita Houge, Des Moines Area Community College Colette Jacquot, Strayer University John Johanson, Winona State University Andrew Johnson, Park University Shaila Khan, Tougaloo College Cynthia Kreutzer, Georgia State University Perimeter College at Clarkston Campus Carol Laman, Houston Community College Dana C. Leighton, Texas A&M University—Texarkana Thomas Malloy, Rhode Island College Jan Mendoza, Golden West College Christopher Miller, University of Minnesota Lisa Moeller, Beckfield College Amy T. Nusbaum, Heritage University Jody Resko, Queensborough Community College (CUNY) Hugh Riley, Baylor University Juan Salinas, University of Texas at Austin Brittney Schrick, Southern Arkansas University Phoebe Scotland, College of the Rockies Christine Selby, Husson University Sally B. Seraphin, Centre College Brian Sexton, Kean University Nancy Simpson, Trident Technical College Jason M. Smith, Federal Bureau of Prisons – FCC Hazelton Robert Stennett, University of Georgia Jennifer Stevenson, Ursinus College Eric Weiser, Curry College Jay L. Wenger, Harrisburg Area Community College Alan Whitehead, Southern Virginia University Valjean Whitlow, American Public University Rachel Wu, University of California, Riverside Alexandra Zelin, University of Tennessee at Chattanooga